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5.genre:disagree,该篇论文是一篇论述性的论文。 | 5.genre:disagree,该篇论文是一篇论述性的论文。 | ||
| - | + | 四、第504篇：高校农村贫困学生的类型分析与成长因素研究：“自强计划”学生调查 | |
| + | 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文研究自强计划学生的类型分析和成长因素，如社会因素、个人因素和情境因素等。 | ||
| + | 2..educ sector:disagree,这篇论文研究的是清华大学等几百所联合起来的自强学生，应该在S处编码。 | ||
| + | 3.research method:agree，这篇论文是通过扎根理论，对学生访谈进行数据分析的。 | ||
| + | 4.subs：disagree,这篇论文研究对象是自强学生，应该编码O。 | ||
| + | 5.genre:agree，这是一篇质性研究论文，通过访谈得到数据进行编码，得出结论。 | ||
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| + | 五、第505篇：中国父母的教养方式及其对孩子高考表现的影响揭秘 | ||
| + | 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文主要是通过对中国父母不同的教养方式来研究孩子的高考成绩，属于L。 | ||
| + | 2..educ sector:agree，这篇论文研究的是学生的学业成绩表现情况，属于S。 | ||
| + | 3.research method:agree，这篇论文是一篇调查研究的论文。 | ||
| + | 4.subs：disagree,这篇论文研究的是父母教养方式对孩子的影响，落脚点应该是在孩子，父母教学方式只是一个变量。 | ||
| + | 5.genre:agree，这是一篇调查实证研究的论文。 | ||
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| + | 六、第506篇：基于OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响 | ||
| + | 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文是基于OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响研究，是实证研究法，应该在E处编码。 | ||
| + | 2.educ sector:agree，这篇论文的研究对象是在高等学校实施的研究。 | ||
| + | 3.research method:agree，这篇论文是实验法。 | ||
| + | 4.subs：disagree,这篇论文的研究对象是学生，应该在O处编码。 | ||
| + | 5.genre:agree，这是一篇调查实证研究的论文。 | ||
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| + | 七、第507篇：学学业评价体系改革动力和方向研究——基于“985”高校T大学卓越校友的反馈 | ||
| + | 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文是调查研究，属于实证研究方面的，应该在E处编码。 | ||
| + | 2..educ sector:agree，这篇论文调查的985高校的校友，属于高等教育。 | ||
| + | 3.research method:agree，这篇论文是通过调查研究。 | ||
| + | 4.subs：agree,这篇论文的调查对象是校友，编码是对的。 | ||
| + | 5.genre:agree，这是一篇实证研究的论文。 | ||
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| + | 八、第508篇：把教育带回来——麦克·扬对社会建构主义的超越与启示 | ||
| + | 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文研究的是对麦克扬的思想对社会建构主义的超越及启示。 | ||
| + | 2..educ sector:agree，此处不编码。 | ||
| + | 3.research method:disagree，这篇论文主要研究麦克扬的思想，属于经验研究，应该在E处编码。 | ||
| + | 4.subs：agree，此处不编码。 | ||
| + | 5.genre:agree，研究的是麦克扬的教育思想，属于对某一话题的文献评论。 | ||
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| + | 九、第509篇：大数据背景下的院系治理现代化 | ||
| + | 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文研究的是大数据背景下，院校如何实现治理现代化，属于M。 | ||
| + | 2..educ sector:agree，这篇论文研究的是院校，属于高等教育。 | ||
| + | 3.research method:disagree，这篇论文是一篇思辨类的论文。 | ||
| + | 4.subs：disagree，此处不编码。因为研究对象是院校。 | ||
| + | 5.genre:agree，这篇论文是思辨类，既不属于实证也不属于文献。 | ||
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| + | 十、第510篇：对我国学科评估发展的调查与分析 | ||
| + | 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文是调查分析，应该在R处编码。 | ||
| + | 2..educ sector:disagree，这篇论文调查的高校学生、教师、管理人员等，属于高等教育，应该在T处编码。 | ||
| + | 3.research method:disagree，这是一篇调查类的论文，应该在R处编码。 | ||
| + | 4.subs：disagree，此处不编码。因为研究对象是教师、学生等利益相关者，应该在O和T处编码。 | ||
| + | 5.genre:disagree，这是一篇调查类的实证研究论文，应该在E处编码。 | ||
在2018年9月28日 (五) 12:31的当前修订版本
一、第501篇：公共产品视阈下教师培训供给机制重构 分类结果： 1. system level/edu practice/ actor:agree,因为这篇论文讨论的是教师培训的供给机制。 2. educ sector:disagree,应该在D处编码，这篇论文研究的是关于教师的培训。 3.research method:agree,这篇文章属于思辨类的论文，没有用到编码中的研究方法。 4.subs：disagree,应该在T处编码，因为这篇论文研究的是公共视阈下教师培训的供给机制。 5.genre:agree,这篇论文既不是实证研究也不是文献评论。
二、第502篇：匹配效应与溢出效应：基于夫妻教育匹配对收入影响的实证发现 分类结果： 1. system level/edu practice/ actor:agree,这篇论文研究的是教育匹配情况对个体收入的影响。 2.educ sector:agree，这篇论文跟踪的是家庭相关信息，不在此编码内。 3.research method:agree，这篇论文是通过调查的数据进行统计分析。 4.subs：agree，这篇论文研究的是父母的婚姻教育匹配情况。 5.genre:disagree,应该在S处编码，这篇论文属于调查研究。
三、第503篇：日本大学之通识教育变革（1991-2015）：进步抑或倒退 1. system level/edu practice/ actor:disagree,这篇论文研究的是日本通识教育课程，不是研究教与学行为，应该在C处编码。 2.educ sector:agree,研究的是日本大学的通识教育。 3.research method:agree，这篇论文是一篇思辨和论述、总结经验的文章，不在此编码范围内。 4.subs：agree,这篇论文研究的是日本大学通识教育课程，不在此范围内。 5.genre:disagree,该篇论文是一篇论述性的论文。
四、第504篇：高校农村贫困学生的类型分析与成长因素研究：“自强计划”学生调查 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文研究自强计划学生的类型分析和成长因素，如社会因素、个人因素和情境因素等。 2..educ sector:disagree,这篇论文研究的是清华大学等几百所联合起来的自强学生，应该在S处编码。 3.research method:agree，这篇论文是通过扎根理论，对学生访谈进行数据分析的。 4.subs：disagree,这篇论文研究对象是自强学生，应该编码O。 5.genre:agree，这是一篇质性研究论文，通过访谈得到数据进行编码，得出结论。
五、第505篇：中国父母的教养方式及其对孩子高考表现的影响揭秘 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文主要是通过对中国父母不同的教养方式来研究孩子的高考成绩，属于L。 2..educ sector:agree，这篇论文研究的是学生的学业成绩表现情况，属于S。 3.research method:agree，这篇论文是一篇调查研究的论文。 4.subs：disagree,这篇论文研究的是父母教养方式对孩子的影响，落脚点应该是在孩子，父母教学方式只是一个变量。 5.genre:agree，这是一篇调查实证研究的论文。
六、第506篇：基于OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文是基于OERs的自我调节学习行为对学习成效的影响研究，是实证研究法，应该在E处编码。 2.educ sector:agree，这篇论文的研究对象是在高等学校实施的研究。 3.research method:agree，这篇论文是实验法。 4.subs：disagree,这篇论文的研究对象是学生，应该在O处编码。 5.genre:agree，这是一篇调查实证研究的论文。
七、第507篇：学学业评价体系改革动力和方向研究——基于“985”高校T大学卓越校友的反馈 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文是调查研究，属于实证研究方面的，应该在E处编码。 2..educ sector:agree，这篇论文调查的985高校的校友，属于高等教育。 3.research method:agree，这篇论文是通过调查研究。 4.subs：agree,这篇论文的调查对象是校友，编码是对的。 5.genre:agree，这是一篇实证研究的论文。
八、第508篇：把教育带回来——麦克·扬对社会建构主义的超越与启示 1.system level/edu practice/ actor：agree，这篇论文研究的是对麦克扬的思想对社会建构主义的超越及启示。 2..educ sector:agree，此处不编码。 3.research method:disagree，这篇论文主要研究麦克扬的思想，属于经验研究，应该在E处编码。 4.subs：agree，此处不编码。 5.genre:agree，研究的是麦克扬的教育思想，属于对某一话题的文献评论。
九、第509篇：大数据背景下的院系治理现代化 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文研究的是大数据背景下，院校如何实现治理现代化，属于M。 2..educ sector:agree，这篇论文研究的是院校，属于高等教育。 3.research method:disagree，这篇论文是一篇思辨类的论文。 4.subs：disagree，此处不编码。因为研究对象是院校。 5.genre:agree，这篇论文是思辨类，既不属于实证也不属于文献。
十、第510篇：对我国学科评估发展的调查与分析 1.system level/edu practice/ actor：disagree，这篇论文是调查分析，应该在R处编码。 2..educ sector:disagree，这篇论文调查的高校学生、教师、管理人员等，属于高等教育，应该在T处编码。 3.research method:disagree，这是一篇调查类的论文，应该在R处编码。 4.subs：disagree，此处不编码。因为研究对象是教师、学生等利益相关者，应该在O和T处编码。 5.genre:disagree，这是一篇调查类的实证研究论文，应该在E处编码。
