讨论:8卢鹏翔

出自Joyouswriting

在2018年10月13日 (六) 02:46的当前修订版本

第71篇题目为：美国批判取向的教师教育

1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章是社会背景下的批判取向的教师教育，编码S。

2.educ sector：2分，因为全文只是作者根据大量的文献所谈，没有涉及具体教育相关部门。

3.research method: 1分，因为非实证类，不用考虑。

4.subs: 2分；因为文中是针对批判取向的一个相关讨论分析，所以不涉及具体参与者，此处是空白。

5.genre：0分，因为本研究属于文献综述评论类，所以属于R类。

第72篇题目为：祖辈一父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力、 幼儿问题行为的关系

1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章主要阐述的幼儿问题行为与祖辈一父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力，所以属于actors：E 个体局部环境影响。

2.educ sector：2分，因为文中并没有涉及教育部门或者相关机构。

3.research method: 2分，因为文章中明确表示采用问卷调查法获取的数据进行分析，属于研究方法中的：S调查研究法

4.subs:2分，因为参与者为幼儿父母，编码R。

5.genre：0分，有相关的量表、问卷调查，属于实证类，编码E。

第73篇题目为：在线教师角色认同与专业发展研究——以中国开放大学青年教师为例

1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章主要阐述的是在线教师的角色认同对教学的影响，所以应该归类为actor：D性情

2.educ sector：2分，因为文中说的就是传统教育以外的在线课程，所以分类正确。

3.research method:0分， 以为文章有调用已有数据的分析，属于调查记录，编码R，也有自我陈述，编码A,还有对教师行为观察，编码O。

4.subs: 2分，因为教师是主要参与对象。

5.genre：2分；因为本文有相关数据和观察的第一手资料，所以属于E类；且作者仅为两人，也正确

第74篇题目为：基于信息流分析的媒体技术教学应用的研究理路

1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章摘要中明确指出是利用iss图信息分析的方法来研究媒体技术的教学应用，所以属于教学实践中R:实践资源。

2.educ sector：0分，因为文章中没有明确指出具体的教育机构部门，只是针对大环境下的媒体技术应用进行分析，所以此处是空白。

3.research method: 0分，因为不属于实证类，不编码。

4.subs: 2分，因为没有表明具体的参与对象，所以此处不编码。

5.genre：2分，本文没有直接涉及跟教育相关联，只是可以作为相关研究参考，所以是立场P；且作者为三人，也正确。

第75篇题目为：美国佛罗里达州立大学教学系统与学习技术专业课程的深度考察---基于对32门课程大纲的分析与6门课程的亲历体验

1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章主要阐述的是作者针对美国佛罗里达州立大学的一门专业课程的亲身体验和分析启示，所以更应归类于教育实践的课程或方案，编码C。

2.educ sector：2分，因为文中所讲的是美国高校的专业课程教育分析启示，所以归类正确。

3.research method:0分，因为本文主要是作者在美国高校的亲身经历和访谈，并将它分析表达出来，相当于自我陈述，编码A，同时有对课程大纲的分析，编码D。

4.subs:0分，因为研究对象有教师和学生，编码T,O。

5.genre：2分；因为作者通过自己的亲身体验，陈述出教育技术专业课程教学中所需要学习改进的观点，属于第一手资料，所以归类无误；且作者为四人，也正确。

第76篇题目为：英国高校技术增强学习的现状与分析

1.system level/edu practice/actors：0分，因为文章是对调查报告分析得出经验对我国教育启示，属于系统层面E。

2.educ sector：2分，从文章是针对英国高校的调查研究，所以分类无误。

3.research method: 2分，非实证研究不考虑研究方法。

4.subs:2分，非实证研究，不考虑参与者。

5.genre：2分，因为全文根据英国的调研报告来进行分析，不属于实证研究，只能作为一些案例数据参考，所以归类无误；且作者为两人，也正确。

第77篇题目为：西部农村地区小学生家庭资本与学业成绩的关系%3a社会情感能力的中介作用

1.system level/edu practice/actors：0分，因为文章探讨社会情感能力在家庭资本对学业成绩影响的中介作用，属于教育因素中的生态，编码E。

2.educ sector：2分，因为文章中问卷调查的数据是出自乡镇小学的，所以分类无误。

3.research method: 2分，因为文中的数据都是取自乡镇小学的数据调查，采用了问卷调查法，所以属于S：调查研究法。

4.subs: 2分，因为调查问卷的对象学生，所以分类无误。

5.genre：2分，因为通过实地考察，问卷调查来获取数据进而分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为两人，也正确。

第78篇题目为：中学教师工作满意度及其影响因素研究

1.system level/edu practice/actors：2分，因为文章主要阐述的是中学教师工作满意度的影响因素研究，所以更多的是涉及到他们的个人认知性情情况，也就是分类actor：D.

2.educ sector：2分，因为文中所讲的就是对中学教师的相关分析，所以应当归类于S。

3.research method:0分，有相关的数据模型 进行研究属于C，来自外部数据属于R。

4.subs: 2分；因为从标题中就可以明显看出是对中学教师的调查研究，所以涉及对象也就是教师，分类无误。

5.genre：2分，因为文章有调查问卷产生的数据，对教师工作满意度的影响因素进行分析，所以属于实证研究论文，归类无误；且作者为三人，也正确。

第79篇题目为：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国社会需求变化与学位授予体系发展前瞻研究”开题

1.system level/edu practice/actors：2分，偏离教育，不编码。

2.educ sector：2分，偏离教育，不编码。

3.research method: 2分，偏离教育，不编码。

4.subs：0分，偏离教育，不编码。

5.genre：2分；偏离教育本身，只是针对项目开题的一次报道，所以归类无误；且没有作者，也正确。

第80篇题目为：地方高校发展道路的新探索--《地方高校品牌的创建研究》评介

1.system level/edu practice/actors：0分，偏离教育，不编码。

2.educ sector：1分，因为偏离教育，不编码。

3.research method: 1分，因为与偏离教育，不编码。

4.subs:1分，因为与偏离教育，不编码。

5.genre：0分，因为该文章是书评，偏离教育，编码X。