50单俊豪
出自Joyouswriting
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| + | 1.system level/edu practice/actors: disagree；本文研究的是贫困生认定政策和其发展的关系，属于政策类，同时这个现象也应该引起教育相关部门的重视和革新，因此应该是P。同时是edu practice 应该是L。 | ||
| + | 2.educ sector: agree; 该文章研究的是大学生，属于高等教育范畴。 | ||
| + | 3.research method: agree; 这个文章的数据是源于北京市教委的数据，属于外部数据，所以是R. | ||
| + | 4.subs: agree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 | ||
| + | 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E. | ||
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| + | 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是讨论教师职称和学生评价高低的关系，属于M。其中practice是A，属于教学或学习行为的关系探讨。 | ||
| + | 2.educ sector: agree; 该文章研究的是大学生，属于高等教育范畴。 | ||
| + | 3.research method: disagree; 这个文章的数据是自己调查的数据，属于相关性调查数据，所以是C. | ||
| + | 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 | ||
| + | 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E. | ||
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| + | 1.system level/edu practice/actors: agree；本研究是面向高中和大学生衔接的研究。是一个实证研究。是D。 | ||
| + | 2.educ sector: disagree;该文章研究的是学生不同阶段（高中、大学）学习效果的衔接。因此应该是T，这个空没写。 | ||
| + | 3.research method: disagree; 这个文章的数据是自己调查的数据，属于相关性调查数据，所以是C. | ||
| + | 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到学生，应该是O。 | ||
| + | 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E. | ||
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| + | 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是企业生存市场和企业家教育背景的关系，属于S。其中practice是L，不是特定的教学。Actor是E。 | ||
| + | 2.educ sector: disagree; 该文章研究的青年企业家，属于其他范畴，应该是X。 | ||
| + | 3.research method: disagree; 这个文章的数据是自己调查的数据，属于相关性调查数据，所以是C. | ||
| + | 4.subs: disagree; 参与者我认为应该是其他角色R。 | ||
| + | 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E. | ||
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| + | 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是讨论教师TPACK发展的心理动机，属于E。其中practice是L，是学习者体验，不是特定的教学情境。 | ||
| + | 2.educ sector: agree; 该文章研究的是教师教育，属于X。 | ||
| + | 3.research method: disagree; 这个文章的数据是深度访谈三位老师的数据，属于典型的调查数据，所以是R. | ||
| + | 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 | ||
| + | 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E. | ||
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| + | 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是一个政策性的综述性研究，属于P。该文探讨的是学习模式，其中practice是A，属于教学或学习行为的探讨。 | ||
| + | 2.educ sector: disagree; 该文章研究的是K-12，属于基础教育范畴，应该是PES。 | ||
| + | 3.research method: disagree; 这个文章是一个质性分析，属于书面分析，所以是D. | ||
| + | 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到学生和教师没所以是O和T。 | ||
| + | 5.genre: disagree;是文献评论R. | ||
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| + | 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是一个量化的综述性研究，用citespace研究，属于M。其中practice是A，属于教学或学习行为的关系探讨。 | ||
| + | 2.educ sector: disagree; 该文章研究的是非正式教育的MOOC，属于X。 | ||
| + | 3.research method: disagree; 这个文章是一个典型的综述性文章，同时也用了量化的手段，所以是D. | ||
| + | 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 | ||
| + | 5.genre: agree; 研究种类应该属于实综述性研究R. | ||
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| + | 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是对30个文本进行话语分析，研究的是学院政策性的文件，属于P。其中practice是A，属于教学或学习行为的关系探讨。 | ||
| + | 2.educ sector: agree; 该文章研究的是大学学院的办学定位，属于高等教育范畴。 | ||
| + | 3.research method: disagree; 这个文章的数据是文本型的，属于书面性的数据，所以是D. | ||
| + | 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 | ||
| + | 5.genre:disagree; 研究种类属于文献评论R. | ||
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| + | 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是讨论学生学业投入情况和学习成果的关系，属于M。其中practice是A，属于或学习行为探讨。 | ||
| + | 2.educ sector: agree; 该文章研究的是大学生，属于高等教育范畴。 | ||
| + | 3.research method: disagree; 这个文章的数据是自己调查的清华本科生的数据，属于简单的调查数据，所以是S. | ||
| + | 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 | ||
| + | 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E. | ||
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篇500题目“为什么阻碍了远程教育学习者获得学位——基于“学分银行”视角” | 篇500题目“为什么阻碍了远程教育学习者获得学位——基于“学分银行”视角” | ||
1. system level/edu practice/actors: disagree;本文介绍了影响远程学习者获得学分认证的因素，原编码systemlevel中没有写任何内容，建议在P处加1，因为这篇文章从政策和制度层面分析了远程学习者学习的现状因此是P。 | 1. system level/edu practice/actors: disagree;本文介绍了影响远程学习者获得学分认证的因素，原编码systemlevel中没有写任何内容，建议在P处加1，因为这篇文章从政策和制度层面分析了远程学习者学习的现状因此是P。 | ||
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4. subs:agree:该文的研究对象属于其他类 | 4. subs:agree:该文的研究对象属于其他类 | ||
5. genre:agree:该文属于典型实证研究文章 | 5. genre:agree:该文属于典型实证研究文章 | ||
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在2018年10月12日 (五) 03:55的当前修订版本
491： 1.system level/edu practice/actors: disagree；本文研究的是贫困生认定政策和其发展的关系，属于政策类，同时这个现象也应该引起教育相关部门的重视和革新，因此应该是P。同时是edu practice 应该是L。 2.educ sector: agree; 该文章研究的是大学生，属于高等教育范畴。 3.research method: agree; 这个文章的数据是源于北京市教委的数据，属于外部数据，所以是R. 4.subs: agree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E.
492: 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是讨论教师职称和学生评价高低的关系，属于M。其中practice是A，属于教学或学习行为的关系探讨。 2.educ sector: agree; 该文章研究的是大学生，属于高等教育范畴。 3.research method: disagree; 这个文章的数据是自己调查的数据，属于相关性调查数据，所以是C. 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E.
493： 1.system level/edu practice/actors: agree；本研究是面向高中和大学生衔接的研究。是一个实证研究。是D。 2.educ sector: disagree;该文章研究的是学生不同阶段（高中、大学）学习效果的衔接。因此应该是T，这个空没写。 3.research method: disagree; 这个文章的数据是自己调查的数据，属于相关性调查数据，所以是C. 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到学生，应该是O。 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E.
494： 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是企业生存市场和企业家教育背景的关系，属于S。其中practice是L，不是特定的教学。Actor是E。 2.educ sector: disagree; 该文章研究的青年企业家，属于其他范畴，应该是X。 3.research method: disagree; 这个文章的数据是自己调查的数据，属于相关性调查数据，所以是C. 4.subs: disagree; 参与者我认为应该是其他角色R。 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E.
495： 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是讨论教师TPACK发展的心理动机，属于E。其中practice是L，是学习者体验，不是特定的教学情境。 2.educ sector: agree; 该文章研究的是教师教育，属于X。 3.research method: disagree; 这个文章的数据是深度访谈三位老师的数据，属于典型的调查数据，所以是R. 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E.
496： 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是一个政策性的综述性研究，属于P。该文探讨的是学习模式，其中practice是A，属于教学或学习行为的探讨。 2.educ sector: disagree; 该文章研究的是K-12，属于基础教育范畴，应该是PES。 3.research method: disagree; 这个文章是一个质性分析，属于书面分析，所以是D. 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到学生和教师没所以是O和T。 5.genre: disagree;是文献评论R.
497： 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是一个量化的综述性研究，用citespace研究，属于M。其中practice是A，属于教学或学习行为的关系探讨。 2.educ sector: disagree; 该文章研究的是非正式教育的MOOC，属于X。 3.research method: disagree; 这个文章是一个典型的综述性文章，同时也用了量化的手段，所以是D. 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 5.genre: agree; 研究种类应该属于实综述性研究R.
498： 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是对30个文本进行话语分析，研究的是学院政策性的文件，属于P。其中practice是A，属于教学或学习行为的关系探讨。 2.educ sector: agree; 该文章研究的是大学学院的办学定位，属于高等教育范畴。 3.research method: disagree; 这个文章的数据是文本型的，属于书面性的数据，所以是D. 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 5.genre:disagree; 研究种类属于文献评论R.
499： 1.system level/edu practice/actors: disagree；本研究是讨论学生学业投入情况和学习成果的关系，属于M。其中practice是A，属于或学习行为探讨。 2.educ sector: agree; 该文章研究的是大学生，属于高等教育范畴。 3.research method: disagree; 这个文章的数据是自己调查的清华本科生的数据，属于简单的调查数据，所以是S. 4.subs: disagree; 参与者我认为应该涉及到教师T和其他角色R。 5.genre: agree; 研究种类应该属于实证调查研究E.
篇500题目“为什么阻碍了远程教育学习者获得学位——基于“学分银行”视角” 1. system level/edu practice/actors: disagree;本文介绍了影响远程学习者获得学分认证的因素，原编码systemlevel中没有写任何内容，建议在P处加1，因为这篇文章从政策和制度层面分析了远程学习者学习的现状因此是P。 2. educ sector: agree;该文主要讲述远程学习学分认证问题，属于X级别 3. research method: agree;该文的数据来源是中国动态跟踪调查里的数据，属于外部数据 4. subs:agree:该文的研究对象属于其他类 5. genre:agree:该文属于典型实证研究文章
