讨论:19张亚林

出自Joyouswriting

在2018年10月13日 (六) 07:39的当前修订版本

篇181题目为：政府和市场在学前教育资源配置中的角色错配与调整研究——基于教育资源配置效率的分析

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分，因为文章主要是对政策落实和效率的分析，属于政策和原则。

2.educ sector2分；因为主要谈的是学前教育资源配置问题。

3.research method: 2分；因为它是参考现有的记录属于调查记录研究。

4.subs: 2分；因为文章是对政策效率的思考，不涉及参与者。

5.genre: 2分；因为用了数据包络分析方法，对已有的资料用系统的方法对现有的数据（库）进行重组或筛选，属于实证研究。

篇182题目为： 县域城乡一体化学前教育公共服务体系构建的路径分析

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为探讨的县域范围内学前教育公共服务体系的运作机制和运行体系，属于政策和原则。

2.educ sector: 2分；因为主要涉及学前教育的公共服务体系。

3.research method: 2分；因为文章不属于实证类文章。

4.subs: 2分；因为文章不属于实证类文章。

5.genre: 2分；因为作者自己分析文件，表达自己的观点,属于立场类。

篇183题目为： 学生权利在学校中的实现状况调查研究——基于赛亚·柏林两种自由观的分析框架

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为研究学生权利问题，属于学习者体验。

2.educ sector: 2分；因为没有具体说明设计的对象。

3.research method: 2分；因为采用了调查问卷和访谈，属于调查研究和陈述记述。

4.subs: 2分；因为探讨的学生权利，对象为学习者。

5.genre: 2分；因为作者主要通过问卷调查和谈话，主要来源于第一手资料，实证研究者亲自获取数据。

篇184题目为： 原创性教育UGC生成动因实证研究

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为主要研究的是网络大背景下教育实践领域的一种新的学习体验，属于学习者的体验。

2.educ sector: 2分；因为原创教育 UGC 存在的平台发生在网络，属于传统教育以外的课程。

3.research method: 2分；因为作者采用了问卷调查，属于调查研究法。

4.subs: 2分；因为原创性教育 UGC 的创作者属于其他定义角色。

5.genre: 1分；因为文章用调查问卷和抽样技术获得需要的数据，作者亲自获取，属于实证研究。

篇185题目为： 特大城市义务教育均衡发展的成功探索

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为是对政策文件的反思、总结以及怎样发展的义务教育。

2.educ sector: 2分；因为是义务教育阶段，故涉及中小学两个相关部门。

3.research method: 2分；因为文章不属于实证类文章。

4.subs: 2分；因为文章不属于实证类文章。

5.genre: 2分；因为文章研究的是北京的义务教育，作者基于政策文件和实例表达自己的观点。

篇186题目为： 教学领导力研究中的问题与展望

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为文章研究的是教学领导力这一因素对教学的影响有一定的目的性。

2.educ sector: 0分；因为论文没有明确地引用了与（或观察到）与一个或多个教育部门/组织相关的学生和/或教师的经验、政策或实践。

3.research method: 2分；因为文章不属于实证类文章。

4.subs: 2分；因为文章不属于实证类文章。

5.genre: 2分；因为作者就教学领导力研究的现状提出了自己的观点属于立场类。

篇187题目为： 高校学历继续教育课程学分认定及转换规则的思考

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为对我国学历继续教育的学分认定和转换规则进行了系统的思考并提出具体建议，属于政策与原则。

2.educ sector: 2分；因为文章研究的是继续教育属于传统教育以外的课程。

3.research method: 2分；因为文章不属于实证类文章

4.subs: 2分；因为文章不属于实证类文章。

5.genre: 2分；因为文章主要是对高校学历继续教育课程学分认定及转换规则进行了思考，并提出自己的观点，属于立场类。

篇188题目为：

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为文章研究的父亲教育参与对幼儿社会适应的影响，属于生态因素。

2.educ sector: 2分；因为文章研究的是父亲教育参与对幼儿社会适应的影响，涉及学前教育

3.research method: 2分；因为文章采用问卷调查和量表，属于调查研究法。

4.subs: agree; 文章主题为父亲教育参与对幼儿社会适应的影响，研究对象涉及，故为R和O；2分；因为研究对象涉及幼儿及父亲。

5.genre: 2分；因为文章主要通过问卷和量表，作者亲自获取资料。属于实证研究。

篇189题目为： 清朝前期新疆官办学校教育研究——以《伊江汇览》叙述为例

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为文章研究的是清朝前期新疆的官办学校教育，整个清朝的官办教育政策、实践，属于政策和原则。

2.educ sector: agree; 2分；因为文章研究的是清朝前期新疆官办学校教育没有指明具体哪个阶段。

3.research method: 2分；因为文章以《伊江汇览》作为依据，属于调用外部数据库，故为调查记录。

4.subs: 2分；因为文章未涉及具体的研究对象。

5.genre: 2分；因为文章调用《伊江汇览》的相关记录作为第一手资料。是作者自己获取的，属于实证研究。

篇190题目为： 自闭症谱系障碍儿童视觉自我认知及脑机制

分类结果:

1.system level/edu practice/actors: 2分；因为文章偏离教育主题。

2.educ sector: 2分；因为文章偏离教育主题。

3.research method: 2分；因为文章偏离教育主题。

4.subs: 2分；因为文章偏离教育主题。

5.genre: 2分；因为文章主要研究自闭症谱系障碍儿童视觉自我认知及脑机制，偏离教育。