15吴娜

出自Joyouswriting

在2018年9月24日 (一) 04:50所做的修订版本

第1篇题目为：女性都去哪儿了-中学生科学能力的性别差异研究 编号：142 分类结果：

1.System level/edu practice/actors: agree;因为该论文主要探讨中学生科学能力的性别差异研究，并且通过整理意志力的概念，分析意志力对于不同性别、相同性别不同程度意志力的中学生科学能力的影响，得出如何更好的提高中学生的科学能力，如何更好的缩小中学生的性别导致的科学能力差距，从而更好的提高教学水平与教学质量，培养出更好的社会人才，所以职业化管理分类正确。

2.Educ sector: disagree;因为该论文主要的研究对象是来自全国六省市的12004名中学生，所以应该是S分类。

3.Research method: agree;因为该论文主要是通过问卷和量表调查中学生科学能力的性别差异研究，得到的数据是由学生自行填写所反映出来的真实情况，研究是记录下这些数据进行分析得出结论，从而反映出目前性别对于中学生科学能力的影响的真实状况，所以是研究方法是记录。

4.Subs: disagree;因为该论文的主要研究对象是中学生，属于学习者，所以应该是R分类。

5.Genre: agree;因为该论文主要是研究中学生的性别对于科学能力是否有影响，有多大的影响，这些都是通过分发给每位学生的问卷和量表调查所得数据分析的来。也就是说是建筑在学生们反馈的真实信息当中分析得来。同时在论文当中首先提出性别是否对于中学生科学能力有影响的研究问题，带着这个问题进行问卷和量表的调查，分析数据得出结论，证明该研究问题的准确性，所以是实证类

第2篇题目为：我国书院研究的知识图谱分析-基于CNKI学术期刊2005-2014年数据 编号：143 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:agree;因为该论文主要研究目前社会上书院研究的整体状况，以CNKI为例，以小显大的反映出整个社会层面上的书院研究的研究现状并给予评论。

2.educ sector:无 3.research method:无 4.subs:无

5.genre:agree;因为论文在研究热点、研究方法以及研究人员的分布区域上都做了一定的数据收集和分析，并且重点对于这些数据分析的结果进行了原因分析，并在结论中给出目前书院研究的不足与展望，所以是评论类。

第3篇题目为：当“超我”变成“上帝”--农村大学生基督徒皈依历程的民族志研究 编号：147 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:agree;因为该论文主要是通过亲身经历和他人转述的一些身处于基督教环境中的现场感受与思考，主要是记录农村大学生成为基督教徒的诸多原因情况以及成为基督教徒之后，信仰上帝是如何改变他们的想法与生活的。描述的是信仰上帝的基督教徒的生态现状。

2.educ sector:无 3.research method:无 4.subs:无

5.genre:agree;论文在详细的描述了一些大学生成为基督教徒的原因与经过，并且着重分析了这些皈依行为发生的原因，最终得出产生这种现象的本因，是对于这件事情的评论与分析。

第4篇题目为：增强现实（AR）技术的教育应用综述 编号：148 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:disagree;因为该论文首先阐述了AR技术的发展历史，然后展示了AR技术在学科教育、职业教育以及社会服务类当中的实际应用，并且对其进行了分析解读，整篇文章着重讲述AR技术的应用，所以分类应该是实践所需的资源。

2.educ sector:agree;因为该论文整篇文章主要讲述AR技术的在教育以及教育之外的应用与优势分析，各个学段都有涉及到，并不是专指某一个学段，所以分类正确。

3.research method:无 4.subs:无

5.genre:agree;因为该论文着重探讨的是AR技术在教育当中的应用，作者在讲述每一项应用的同时，也对该项应用进行了评价与分析，最后结论中作者还对AR技术的发展提出了展望，所以是评论类。

第5篇题目为：数字化测验环境中学生问题解决能力影响因素分析--以PISA2012为例 编号：149 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:

2.educ sector:

3.research method:

4.subs:

5.genre: