43曾志通
出自Joyouswriting
(创建新页面为 ' == 篇1题目为：421 定量研究方法在教育经济学中的应用 == 分类结果: 1. system level/edu practice/actors: agree；理由：这篇文章讲的是定量的…')
下一版本→
在2018年9月26日 (三) 00:49所做的修订版本
目录 |
篇1题目为：421 定量研究方法在教育经济学中的应用
分类结果: 1. system level/edu practice/actors: agree；理由：这篇文章讲的是定量的研究方法在教育经济学中的应用，作者通过列举一些有关教育收益率的数据实例，阐述定量的研究方法在这些研究中所发挥的重要作用。属于描述、评价或创新与教育实践有关的方法或工具。 2.educ sector：agree；理由：论文并未明确地引用一个或多个教育部门数据，研究并不针对某一教育部门。 3.research method: disagree；理由：文章作者为了论证定量研究方法在教育经济学中的应用，通篇围绕教育收益率这个教育经济问题，依据已有公开的数据，采用定量的研究方法以某种统计方式建立数据模型，从而达到文章的论证目的，所以应属于研究方法中的 R调查记录。 4.subs: agree；理由：文章没有涉及参与者。 5.genre：agree；文章是基于教育经济学中的相关文献探讨定量方法在教育经济学研究中的重要性、必要性和独特性，目的是为了引起教育学者们对实证研究方法的兴趣和应用，属于 P其他类。作者一人也正确。
篇2题目为：422 “大班授课、小班研讨”教学模式效果研究
分类结果: 1.system level/edu practice/actors: disagree；理由：文章是对北京大学的“大班授课，小班研讨”这一创新教学模式的总结论述，是对这种教育模式创新实践的一种描述和总结，则文章论题应该属于edu practice：P 专业实践。 2.educ sector：agree；理由：文章研究的是北京大学本科教育模式创新实践，属于T高等教育范畴。 3.research method：agree；理由：文章分析北京大学“大班教学、小班研讨”的创新实践，通过问卷调查法、深度访谈法和课堂观察法对项目的实施效果进行了评估。所以研究方法有A 自我陈述法，访谈的形式；O 观察法，观察学生的群体行为；S 调查研究法，问卷调查的形式进行数据收集。 4.subs: agree；理由：文章对教育模式创新的研究设计教师和学生，所以研究参与者有 T教师和O学生。 5.genre：agree；理由：文章是对北京大学这一教学模式案例的研究，属于实证研究论文E，作者为3人也正确。
篇3题目为：424 全日制专业学位硕士研究生扩招政策执行效果分析
分类结果: 1.system level/edu practice/actors：agree；理由：文章以扩招后全日制专业学位研究生的就业现状为切入点，分析存在的问题，并在此基础上，应用政策执行中的环境影响模型分析扩招政策的执行效果，属于P 政策和原则类。 2.educ sector：disagree；理由：文章研究的是高等教育中的全日制专业学位研究生相关政策及实施，应属于T 高等教育。 3.research method：disagree；理由：文章是应用政策执行中的环境影响模型分析扩招政策的执行效 果，是对政策的反思，属于D 书面分析研究法。 4.subs: agree；理由：文章没有涉及相关研究群体。 5.genre：agree；理由：文章是对政策执行的分析，既不是实证研究，也不是文献评论，属于P其他类。
篇4题目为：426职业院校开展企业培训的绩效分析与改进路径
分类结果: 1.system level/edu practice/actors：agree；理由：文章是对职业院校开展企业培训进行的相关研究，主要研究教师的培训教学，属于A 教学行为。 2.educ sector：agree；理由：对职业院校的企业培训研究属于高等教育的范畴。 3.research method：agree；理由：文章对职业院校培训现状的分析过程中，分析了教师团体对企业培训的相关行为，属于A 自我陈述法；同时又通过相关的调查数据进行进一步分析，属于S 调查研究法。 4.subs: agree；理由：文章的研究数据并未来自某个团体。 5.genre：agree；理由：文章是基于职业院校开展企业培训的相关数据进行研究、分析，从而得出相应结论，属于E 实证研究论文。切作者一人正确。
篇5题目为：427面向国际合作的大学结构功能的优化路径研究——基于北京大学的案例
分类结果: 1.system level/edu practice/actors：disagree；理由：文章是通过北京大学的对外交流的案例，探索大学对外交流的路径优化，并不是对某个课程的描述、创新或评价，应属于P 描述、创新教育相关的政策或实践。 2.educ sector：agree；理由：文章是面向国际合作的大学结构功能的优化路径研究，属于高等教育研究范畴。 3.research method：agree；理由：文章基于北京大学近几年对外交流的相关数据展开的研究，属于调查记录研究法。 4.subs: agree；理由：文章没有特定的参与者类别，从各个视角进行了评价 5.genre：agree；理由：文章基于相关数据材料展开论证研究，属于“实证研究论文”；且作者为两人人，正确。
