68杨金朋

出自Joyouswriting

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在2018年9月27日 (四) 04:04所做的修订版本

篇1题目为：国外双重特殊儿童的鉴别模式、遮蔽效应及对我国的启示（编号：39） 1. system level/edu practice/actors: disagree； 文章通过国外文献研究，针对国内双特殊儿童的教育现状，以作者的自身经验为依据，就鉴别模式和遮蔽效应两方面做出了具体的探究。本文应该是文献研究，和教育实践没有关系。 2.educ sector: agree; 文中没有设计任何教育部门，所以不对应任何编码。。 3. research method: agree; 因为文章中不是实证研究，所以不涉及研究方法，故没有对应的编码。 4. subs: agree; 因为本篇文章没有任何参与者，所以不对应任何编码。 5. genre: agree; 文章中，作者通过对国外文献进行研究，提出自己对国内相关问题的看法，所以属于文献综述。

篇2题目为：农村地区“代课教师清退”政策分析及对策建议（编号：40） 1. system level/edu practice/actors: agree； 文章就国家颁布的某一政策进行的分析与建议。既不属于系统和教育实践，也不属于围绕个体的研究，故不对应任何编码。 2.educ sector: disagree; 本文是对国家颁布的政策的研究，不涉及教育部，所以不应该对应任何编码。 3. research method: disagree; 因为本文是对政策的总结与分析，所以应该对应的是D。 4. subs: agree; 因为本篇文章没有任何参与者，所以不对应任何编码。 5. genre: agree; 本文是基于政策及实施现状的研究，既不是实证研究也不是文献综述。

篇3题目为：表现性评价应用中的问题-基于2015年多省市高考命题的分析（编号：45） 1. system level/edu practice/actors: disagree； 本文是对高考命题的分析与评价，属于M。 2.educ sector: disagree; 本文是对高考命题的分析，所以对应的研究群体是高中，故是S，而不是空。。 3. research method: disagree; 本文是基于各省市高考命题进行的分析，应该属于书面分析，所以应该是D。 4. subs: agree; 因为本篇文章没有任何参与者，所以不对应任何编码。 5. genre: disagree; 本文是对高考命题的直接分析，属于对第一手资料的分析，所以应该是E，不属于文献综述类。

篇4题目为：美国学前科学教育内容发展的特点及启示（编号：48） 1. system level/edu practice/actors: agree； 本文是篇文献综述类文章。既不属于系统和教育实践，也不属于围绕个体的研究，故不对应任何编码。 2.educ sector: disagree; 本文是对学前教育的研究，所以属于P。 3. research method: agree; 因为本文是文献类研究，不对应实证研究的方法，所以不对应编码。 4. subs: agree; 因为本篇文章没有任何参与者，所以不对应任何编码。 5. genre: agree; 本文是针对美国学前教育内容发展的特点的文献综述。

篇5 题目为：家长式领导与教师教学创新表现：信任和自主动机的中介作用（编号：51） 1. system level/edu practice/actors: agree； 本文通过调查研究，证明领导及同时的信任可以提高教师的教学创新表现，激发教师创新动机。说明情绪、情感是影响教学的一个变量，教师的情绪会在一定程度上影响教学的效果，所以属于actor 中的d。 2.educ sector: agree; 本文是对影响教师创新教学的某一个因素的研究，所以不对应编码。 3. research method: disagree; 本文基于问卷调查法进行研究的，所以属于调查研究法。 4. subs: disagree; 本文的研究对象是教师，所以属于T,二不是R。 5. genre: agree; 本文通过发放问卷的形式获取第一手资料进行分析研究，所以属于实证研究论文。