68杨金朋

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在2018年9月27日 (四) 04:04所做的修订版本

篇1题目为:国外双重特殊儿童的鉴别模式、遮蔽效应及对我国的启示(编号:39) 1. system level/edu practice/actors: disagree; 文章通过国外文献研究,针对国内双特殊儿童的教育现状,以作者的自身经验为依据,就鉴别模式和遮蔽效应两方面做出了具体的探究。本文应该是文献研究,和教育实践没有关系。 2.educ sector: agree; 文中没有设计任何教育部门,所以不对应任何编码。。 3. research method: agree; 因为文章中不是实证研究,所以不涉及研究方法,故没有对应的编码。 4. subs: agree; 因为本篇文章没有任何参与者,所以不对应任何编码。 5. genre: agree; 文章中,作者通过对国外文献进行研究,提出自己对国内相关问题的看法,所以属于文献综述。

篇2题目为:农村地区“代课教师清退”政策分析及对策建议(编号:40) 1. system level/edu practice/actors: agree; 文章就国家颁布的某一政策进行的分析与建议。既不属于系统和教育实践,也不属于围绕个体的研究,故不对应任何编码。 2.educ sector: disagree; 本文是对国家颁布的政策的研究,不涉及教育部,所以不应该对应任何编码。 3. research method: disagree; 因为本文是对政策的总结与分析,所以应该对应的是D。 4. subs: agree; 因为本篇文章没有任何参与者,所以不对应任何编码。 5. genre: agree; 本文是基于政策及实施现状的研究,既不是实证研究也不是文献综述。

篇3题目为:表现性评价应用中的问题-基于2015年多省市高考命题的分析(编号:45) 1. system level/edu practice/actors: disagree; 本文是对高考命题的分析与评价,属于M。 2.educ sector: disagree; 本文是对高考命题的分析,所以对应的研究群体是高中,故是S,而不是空。。 3. research method: disagree; 本文是基于各省市高考命题进行的分析,应该属于书面分析,所以应该是D。 4. subs: agree; 因为本篇文章没有任何参与者,所以不对应任何编码。 5. genre: disagree; 本文是对高考命题的直接分析,属于对第一手资料的分析,所以应该是E,不属于文献综述类。

篇4题目为:美国学前科学教育内容发展的特点及启示(编号:48) 1. system level/edu practice/actors: agree; 本文是篇文献综述类文章。既不属于系统和教育实践,也不属于围绕个体的研究,故不对应任何编码。 2.educ sector: disagree; 本文是对学前教育的研究,所以属于P。 3. research method: agree; 因为本文是文献类研究,不对应实证研究的方法,所以不对应编码。 4. subs: agree; 因为本篇文章没有任何参与者,所以不对应任何编码。 5. genre: agree; 本文是针对美国学前教育内容发展的特点的文献综述。

篇5 题目为:家长式领导与教师教学创新表现:信任和自主动机的中介作用(编号:51) 1. system level/edu practice/actors: agree; 本文通过调查研究,证明领导及同时的信任可以提高教师的教学创新表现,激发教师创新动机。说明情绪、情感是影响教学的一个变量,教师的情绪会在一定程度上影响教学的效果,所以属于actor 中的d。 2.educ sector: agree; 本文是对影响教师创新教学的某一个因素的研究,所以不对应编码。 3. research method: disagree; 本文基于问卷调查法进行研究的,所以属于调查研究法。 4. subs: disagree; 本文的研究对象是教师,所以属于T,二不是R。 5. genre: agree; 本文通过发放问卷的形式获取第一手资料进行分析研究,所以属于实证研究论文。

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