44战晓瑜

出自Joyouswriting

第1篇题目为：高校毕业生可就业能力形成机制的实证研究（文章在excel中的号码为431）

分类结果：

1. system level/edu practice/actors: agree;因为该论文的主要内容是对国家教育政策实践的探索，探索高校的课程该如何设计来提高毕业生的可就业能力。

2. educ sector: agree;本论文是以高校学生为研究对象的，因此是大学。

3. research method: agree;论文中提到调查采用网络问卷及纸质问卷结合的方式，因此是调查。

4. subs: agree;本论文以高校学生为研究对象，因此是学生。

5. genre: agree;本论文中有调查数据的获取和分析，实验结论来自于一手资料的整理，因此属于实证性研究。作者为两人。

第2篇题目为：院校层次与学生能力增值评价——基于全国85所高校学生调查的实证研究（文章在excel中的号码为432）

分类结果：

1. system level/edu practice/actors: disagree;我认为本文属于政策与原则，本文体现的是反思性的、评价性的结论，在某些方面一般本科高校对学生能力的增值效应大于重点高校，这是值得我们深思的。

2. educ sector: agree; 因为本文利用全国85所高校学生调查数据建立计量回归模型，研究了院校层次与学生能力增值的关系。因此是大学。

3. research method: disagree;本文虽然有大量数据，但并非一手数据，主要采用的是相关分析的研究方法。因此是相关分析。

4. subs: agree;因为本文研究的是院校层次与学生能力增值的关系，因此研究对象是学生。

5. genre:agree; 本论文中有调查数据的获取、重组和分析，最终定量的得出了结论。因此为实证研究。作者为两人。

第3篇题目为：高校教师出国进修效益分析——基于首都高校教师的问卷调查（文章在excel中的号码为433）

分类结果：

1. system level/edu practice/actors: disagree; 我认为本文属于政策与原则，本文体现的是反思性的、评价性的结论， 在个体、院校和国家层面上对研究结论进行了说明。

2. educ sector:agree;本文的研究对象是高校教师，因此是大学。

3. research method: agree;本文通过问卷调查的方法分析教师的出国进修效益，因此是调查法。

4. subs:agree; 本文的研究对象是高校教师，因此是老师。

5. genre:agree; 本研究基于最终回收的 645 份有效问卷，实验结论来自于一手数据的整理，因此属于实证性研究。作者为两人。

第4篇题目为：农业教育电视传播与创作现状研究（文章在excel中的号码为434）

分类结果：

1. system level/edu practice/actors: disagree;我认为本文属于参与者与工作场所的特点，本文属于学校以外的教育实践的调查。

2. educ sector: disagree;我认为本文针对农村受众，属于传统教育以外的课程。

3. research method: agree;本文通过问卷调查、文献调研和实地访谈的方法进行调查。

4. subs:agree;本文的研究对象是农业教育电视节目，不在三个范畴中。

5. genre: disagree;我认为本文是偏离教育的研究，属于教育领域的社会学研究。作者为两人。

第5篇题目为：博士生跨国学位流动的国际趋势与政策动向（文章在excel中的号码为435）

分类结果：

1. system level/edu practice/actors: disagree;我认为本文属于政策与原则范畴，探索了不同国家的教育政策和实践对博士生学位流动的影响。

2. educ sector: agree;本文研究的主体是博士生跨国学位流动的问题，属于中小学、高校以外的部门。

3. research method: disagree;本文采用的研究方法是调查记录，数据来自于外部数据库，研究者对数据进行分析并得出结论。

4. subs: disagree;我认为研究对象是学习者，博士生也属于学习者，只是他们的学位获取可能存在流动性问题。

5. genre: agree;该论文数据从已有的资料中获取，经过文献综述，揭露了现象，不属于实证研究，但形成了自己的观点。