讨论:11潘志敏

出自Joyouswriting

第一篇题目为：班级博客对家校合作的支持途径研究 编号101

1. system level/edu practice/actors:2分。文章主要研究班级博客对于家校合作的作用，研究主要集中在对于班级博客这一教学资源，属于实践资源。

2. educ sector: 0分。文章中并没有具体指出班级博客仅仅应用于中小学中，其也涉及到了幼儿园的家校之间的联系，故应该为P、E、S。

3. research method: 2分。文章非实证类文章，不涉及研究种类。

4. subs: 2分。文章只是对班级博客这一概念进行研究，并未涉及到具体的人员。

5. genre: 2分。本文并未涉及到具体的主张，只是对班级博客相关文献进行分析，故为Review paper。

第二篇题目为：人口变动背景下北京市及各区县义务教育学龄人口与教育资源需求预测 编号102

1. system level/edu practice/actors:2分。文章是对人口变动背景下的北京这一地区的一些预测，属于实践情境。

2. educ sector: 2分。文章研究的是学龄后的义务教育的部门，涉及到中小学。

3. research method: 2分。文章并非实证类文章，不涉及到研究种类。

4. subs: 2分。文章研究的参与者为学生。

5. genre: 2分。文章并没有进行明确的主张，主要是对人口变动背景下的一些教育资源需求预测，故正确。

第三篇题目为：论激发教育服务的消费潜力 编号103

1. system level/edu practice/actors:2分。文章主要涉及到落实监管责任，引导教育服务消费促进经济增长需要政策的支持，故为政策原则。

2. educ sector: 2分。文章中并未涉及到相关研究部门，只是讨论了教育服务如何激发消费潜力。

3. research method: 2分。文章并未涉及到具体的研究方法步骤，基本上都是较为理论的探讨。

4. subs: 2分。未涉及到参与者。

5. genre: 2分。文章是对相关的政策进行解读，属于Review paper。

第四篇题目为：现代教育的“符号崇拜” 编号104

1. system level/edu practice/actors:2分。文章主要讨论了对教育符号这一概念的理解，属于实践情境。

2. educ sector: 2分。因为文章并未涉及到相关研究部门，故为空。

3. research method: 2分。文章主要研究内容为对教育符号的崇拜这一概念的解释，没有涉及到研究步骤，故为空。

4. subs: 2分。文章未涉及到有关参与者，为空。

5. genre: 2分。文章主要围绕着对教育符号崇拜这一部分进行，没有数据支撑明确主张，且没有对文献的评价，故属于Position paper。

第五篇题目为：中美教育技术学专业课程设置比较研究 编号105

1. system level/edu practice/actors:2分。文章涉及的内容就是对教育技术学专业课程的比较，属于课程与安排。

2. educ sector: 2分。文章中指出是对高校进行研究。

3. research method: 2分。文章非实证类文章，不涉及研究种类。

4. subs: 2分。文章并未涉及到参与者，只是对教育技术学专业课程进行分析研究。

5. genre: 0分。文章只是对选取的高校的课程设置进行文献查阅，并未涉及到过多的文献及对其评论，同时文章没有具体的主张，故应属于Position paper。

第六篇题目为 高校学生学业处理权的行政法规制 编号106

1. system level/edu practice/actors:0分。文章主要是对行政法规则，应属于政策和原则。

2. educ sector: 2分。从标题即可得到是与高校有关。

3. research method: 2分。文章并未涉及到对数据的分析，应为空。

4. subs: 0分。文章研究的为行政法规制，并未涉及到参与者。

5. genre: 0分。文章并未涉及到数据处理和对应的主张提出，也没有文献的评论，应属于Position paper。

第七篇题目为 西南少数民族地区学校女性领导力提升的本土化策略研究 编号107

1. system level/edu practice/actors:2分。文章是对校园女性领导的研究，属于一些教育背景的影响，属于L。

2. educ sector: 2分。是对教育部门的女性领导的研究，故属于与正规教育部门认证无关的结构化教育机构。

3. research method: 2分。是通过实地考察得出的数据，进行调查。

4. subs: 2分。文章是对女性领导的研究，并未涉及到学生或教师等具体参与者。

5. genre: 2分。文章通过一手数据提出了具体的主张，是实证类文章。

第八篇题目为 美国学校教室文化建构的解读——基于对一所美国公立学校的观察 编号108

1. system level/edu practice/actors:2分。是对美国学校教师文化的解读，主要在教室这一部分，属于实践情境。

2. educ sector: 2分。文章中提到研究的机构为中小学与高中。

3. research method: 2分。文章是对教室进行直接观察，研究步骤包含观察。

4. subs: 2分。文章中涉及到了教室对于教师的影响，参与者应涉及到教师。

5. genre: 2分。文章涉及到对美国教室的考察，属于实证类文章。

第九篇题目为 我国“异地高考”问题的网络舆情格局分析 编号109

1. system level/edu practice/actors:2分。因为文章内容为异地高考，受社会背景的影响。

2. educ sector: 2分。文章涉及高考，相关研究部门为高中。

3. research method: 2分。文章非实证类，不涉及研究种类。

4. subs: 2分。文章主要内容讲述异地高考，并未涉及到参与者。

5. genre: 2分。文章既没有涉及到文献的评论也没有实证类内容，故属于立场类文章。

第十篇题目为 洞穴上的经典之光 编号110 1. system level/edu practice/actors:2分。文章偏离教育主题。

2. educ sector: 2分。文章偏离教育主题。

3. research method: 2分。文章偏离教育主题。

4. subs: 2分。文章偏离教育主题。

5. genre: 2分。文章偏离教育主题。