讨论:16吴越

出自Joyouswriting

第1篇题目为：第五届全国思维教学年会在北京举行 在Excel中的编号为151 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分，因为这篇论文为会议论文，不涉及到教育因素、教育实践或者系统层面。

2.Educ sector：2分，因为这篇论文为会议论文，没有具体的研究部门。

3.research method：2分因为这篇论文为会议论文，没有涉及到研究方法。

4.subs：2分， 因为这篇论文为会议论文，没有具体的研究主体 。

5.genre：2分，因为这篇论文为会议论文，所以研究分类正确。

第2篇题目为：论德育制度设计的限度——基于对德育制度设计德性立场的分析 在Excel中的编号为152 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分， 因为文章围绕德育制度展开探讨，属于“政策和原则”。

2.Educ sector：2分，因为文章谈到的德育制度设计没有特定的研究对象，没有涉及相关的研究部门。

3.research method：0分， 因为不是实证研究，不涉及分类中的实证研究方法。

4.subs：2分，因为文章主要是围绕德育制度设计展开分析讨论，没有特定的研究对象。

5.genre：2分，因为文章没有提供实证，只是使用理论来表明作者的立场。

第3篇文章题目为：“十二五”期间我国教师政策计量分析与前瞻——基于政策工具视角的文本计量研究 在Excel中的编号为153 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分， 因为文章研究分析了“十二五”期间国家层面出台的57项教师政策，属于system level的编码P。

2.Educ sector：2分，因为文章研究的是教师政策，没有涉及具体的研究部门。

3.research method：2分。因为文章采用文本计量方法选取体现政府政策的文件作为分析对象。数据结果没有来自于某些外部数据库。

4.subs：2分， 因为文章分析的是教师政策，没有特定的研究对象。

5.genre：2分，因为文章是实证类的，作者通过收集数据来阐述主张。

第4篇文章题目为：云教室学习绩效的影响因素分析 在Excel中的编号为154 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分， 因为本文研究了学习者参与云教室学习并取得绩效的影响因素。

2.Educ sector：2分，因为本文的研究部门是兵团广播电视大学，属于高等教育。

3.research method：2分，因为本研究采用质性研究方法，并结合访谈、现场观察以及实物收集手段。

4.subs：2分， 因为文章的研究对象是56 名参与云教室学习的在职学习者。

5.genre：2分，因为本研究对研究对象进行现场访谈或者进行远程的视频、文字访谈，以获取第一手的资料。

第5篇文章题目为：幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析——以积木配备为例 在Excel中的编号为155 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:1分，因为本文研究是幼儿园教育配备，应该属于教育实践里实践资源。你的原因写的不太清楚。

2.Educt sector：1分， 因为文章的研究部门是早期生活-学前教育部门。

3.research method：2分，因为本研究针对积木配备数量对幼儿积木游戏行为影响进行实验研究，文章研究也用到了问卷调查法。

4.subs：0分，因为文章研究幼儿园教具装备，没有具体的研究对象。你好像写串行了，导致这条没写？

5.genre：2分，本研究收集了21个省市区的玩教具配备规范，并随机抽取212名园长，采用问卷调查法进行调查研究。

第6篇文章题目为：幼儿园教师关于“个别儿童”教育叙事的文化-历史分析 在Excel中的编号为156 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分， 因为文章是关于“个别儿童”教育叙事的资源，属于教育实践层面的实践资源。

2.Educ sector：2分，因为本文的研究部门是学前组织。

3.research method：0分，因为作者通过对教师在教学中对学生行为描述进行研究，然后分析教师教学中的感知、行为。属于自我陈述法。

4.subs：2分， 因为本文的研究对象是教师，并非学生。

5.genre：2分， 因为作者的资料来源是有关于老师的描述记录，是在广播纪录中获取的。

第7篇文章题目为：学前教育政策与评价学术研讨会顺利举办 在Excel中的编号为157 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分， 因为本文是会议论文。

2.Educ sector：2分， 因为本文没有涉及到具体的研究部门。

3.research method：2分，因为本文是会议论文，不涉及到研究方法。

4.subs：2分， 因为本文是对会议内容进行记录。

5.genre：2分，因为本文是会议论文。

第8篇文章题目为：权力正当性基础上的大学治理机制重构 在Excel中的编号为158 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分，因为本文是对大学里治理机构权力的正当性进行研究，属于政策和原则。

2.Educ sector：2分， 因为研究部门是大学，属于高等教育。

3.research method：2分， 因为本文没有用到具体分类中的研究方法。

4.subs：2分， 因为本位是对权力的正当性进行评述，没有具体的参与者。

5.genre：2分，因为本文表达作者的观点，是立场类的文章。

第9篇文章题目为：美国特殊教育经费投入机制述评 在Excel中的编号为159 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分， 因为本文是对美国的特殊教育经费投入机制进行述评，属于对政策和原则进行研究。

2.Educ sector：2分，因为文章没有涉及到具体的研究部门。

3.research method：0分，不是实证类文章，不涉及实证研究方法。

4.subs：2分，因为本文没有具体的参与者。

5.genre：0分，因为本篇文章表达了作者观点，文中的数据仅仅是因为形成作者观点可以参考公开的案例数据。

第10篇文章题目为：“全面二孩政策“背景下全国及各省市学龄人口预测——2016至2025年学前到高中阶段 在Excel中的编号为160 分类结果：

1.system level/edu practice/actors:2分， 因为文章是对“全面二孩政策”背景下学龄人口的预测，属于system level里的编码S社会背景。

2.Educ sector：0分，因为这个你好像漏掉没写？文章没有涉及具体的教育部门。

3.research method：2分，因为作者选取第六次人口普查各省分年龄数据。

4.subs：2分 ，因为本文是对一个年龄段的群体进行研究，属于其他角色。

5.genre：2分，因为用数据分析来进行人口预测。