讨论:36王巍

出自Joyouswriting

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第一题目为(351号): 澳大利亚维多利亚省学校领导者专业发展_框架_理路与特征

1.system level/educ practice/actors:2分 文章对于澳大利亚维多利亚省学校领导者学习与发展的框架、支持的项目以及质量控制标准与程序进行了阐述,是系统层面在的政策与原则。 2.educ sector:2分 文章没有说具体的教育部门。 3.research method:2分 是对《公立学习蓝图:维多利亚公立教育系统未来方向》等文件的书面分析。 4.subs:2分 这篇文章不是实证研究。 5.genre:2分 本论文不是实证研究或品论文类。


第二题目为(352号): 学校伙伴协作中的边界跨越者_概念_省略_以U_B_S协作中的大学人员为例

1.system level/educ practice/actors:2分 本论文重点不是课程与安排。 2.educ sector: 0分 文章提到中学和大学 ,但文章不是关于中学和大学的。文章是关于独立的第三方如教育咨询师等部门。 3.research method: 2分 透过访谈 w计划中的大学、商界与学校三方 22 位人员收集资料。属于Accounts。 4.subs: 2分 参与者应该涉及到教师T和其他角色R,判断正确。 5.Genre:2分 本论文通过第一手资料展开研究,得到结论,属于实证研究。


第三题目为(353号): 论影响南京国民政府初期教育改革的法国因素

1.system level/educ practice/actors:2分 本文讲述法国因素对南京国民政府的影响,属于社会背景下教育结构的塑造或约束 2.educ sector:2分 本论文对大学和中学展开了讨论。 3.research method:2分 不是实证研究,没有具体研究方法。 4.subs: 2分 不是实证研究。 5.Genre:2分 这篇文章不是评论类文章。


第四题目为(354号):美国课程史研究的演进

1.system level/educ practice/actors:2分 这篇文章讲述课程史研究的演进,可以分类到原则。 2.educ sector:2分 没有涉及到具体的教育部门 3.research method:2分 没有具体的研究方法且不是实证研究。 4.subs: 2分 不是实证研究。没有参与者。 5.Genre:2分 本论文是文献综述。

第五题目为(355号):布卢姆认知目标分类学_修订版_的教学观

1.system level/educ practice/actors:2分 本文是对布卢姆认知目标分类学( 修订版) 的教学观的分析,属于认识论层面。 2.educ sector:2分 没有具体的教育部门。 3.research method:2分 本文不是实证研究,没有具体的研究方法。 4.subs: 2分 本文不是实证研究,没有参与者。 5.Genre:2分 是评论类文章,作者一人。

第六题目为(356号):初中生眼中的家庭作业的调查 1.system level/educ practice/actors:2分 本论文探究初中家庭作业相关情况,属于实践所需资源。 2.educ sector:2分 研究对象是中学家庭作业,涉及部门应该是中学。 3.research method:2分 本文涉及到的研究方法应该是Survey调查研究法,因为是对家庭作业进行了问卷调查。 4.subs: 2分 参与者是中学生,属于学习者的范围。 5.Genre:1分 实证类文章,作者4人,作者数量没有判断。


第七题目为(357号):民主作为一种人格品质_写在杜威教育哲学的延长线上

1.system level/educ practice/actors:2分 我也觉得可以把这篇文章分类到Ecologies。 2.educ sector:2分 没涉及到具体部门,不编码。 3.research method:2分 不是实证研究,不编码。 4.subs: 2分 不是实证研究,没涉及具体参与者。 5.Genre:2分 本文主要是阐述与评论,属于评论类文章。


第八题目为(358号):_以孝释教_抑或_以道释教_论儒家公民教育哲学的价值基础

1.system level/educ practice/actors:2分 本文属于生态。 2.educ sector:2分 没有涉及到教育部门,所以没有编码。 3.research method:2分 不是实证研究,不编码。 4.subs: 2分 不是实证研究,没涉及具体参与者。 5. Genre:2分 针对“天道”与教育的主题进行了阐述与评论,因此属于评论类。

第九题目为(359号):教师远程培训中的学习评价设计_现状问题_内涵意义及优化策略

1.system level/educ practice/actors:2分 这篇文章描述,评价教育相关的策略,属于专业实践。 2.educ sector:2分  教育部门属于教师培训机构。 3.research method:0分 本文没有提到任何文件。 4.subs: 2分 本研究虽然是基于教师培训项目,但实际是对学习评价设计方案展开的分析,是由教育培训机构制定的。 5.Genre:2分 作者通过分析等方法,主要是找出问题,提出了学习评价设计的优化策略,应该分类到实证类。

第十题目为(360号):高校新教师信息技术与课程整合能力_省略_基于上海市属高校教师职前培训项目

1.system level/educ practice/actors:2分 本论文没有提到关于政策与原则,社会限制与承载,参与者与工作场所的特点,方法,认识论等方面的内容。 2.educ sector:2分 本论文研究对象为大学老师。 3.research method:2分 本论文研究方法只有调查。本论文结果是通过大量调查问卷和访谈实现的,也没有用到其他研究方法。 4.subs: 2分 本论文研究对象的身份是老师,不是其他角色扮演者。 5.research method:2分 本论文是实证类文章,作者为三人。

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