9路晓旭

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4. subs: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。
4. subs: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。
5. genre: agree; 因为研究是一篇书评,不属于教育学科,作者数量有1个。
5. genre: agree; 因为研究是一篇书评,不属于教育学科,作者数量有1个。
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篇2题目为:美国十万强基金会的筹款路径
篇2题目为:美国十万强基金会的筹款路径
1. system level/edu practice/actors: disagree因为不属于教育,没有研究的必要。
1. system level/edu practice/actors: disagree因为不属于教育,没有研究的必要。
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4. subs: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。
4. subs: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。
5. genre: agree; 因为研究的是筹款的路径,不属于教育学科,作者数量有1个。
5. genre: agree; 因为研究的是筹款的路径,不属于教育学科,作者数量有1个。
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篇3题目为:流动儿童和城市本地儿童放学后时间分配的比较研究
篇3题目为:流动儿童和城市本地儿童放学后时间分配的比较研究
1. system level/edu practice/actors: agree;论题属于教育实践层面,文献描述了在流动背景下的学生的行为。  
1. system level/edu practice/actors: agree;论题属于教育实践层面,文献描述了在流动背景下的学生的行为。  
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4. subs: agree; 因为调查的对象是小学学生和家长。(此条共2分)  
4. subs: agree; 因为调查的对象是小学学生和家长。(此条共2分)  
5. genre: agree; 因为研究方法有调查和参数检验,属于实证研究,并且作者的数量有一个。
5. genre: agree; 因为研究方法有调查和参数检验,属于实证研究,并且作者的数量有一个。
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篇4题目为:教学恐惧的实践表征与超越路径
篇4题目为:教学恐惧的实践表征与超越路径
1. system level/edu practice/actors: agree;因为这篇文章论述的是教师的教学恐惧,是影响教学的因素,教学恐惧是教师的心里活动,属于倾向性。  
1. system level/edu practice/actors: agree;因为这篇文章论述的是教师的教学恐惧,是影响教学的因素,教学恐惧是教师的心里活动,属于倾向性。  
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4. subs: disagree; 因为研究的对象是教师,应该有教师这个维度。(此条共2分)  
4. subs: disagree; 因为研究的对象是教师,应该有教师这个维度。(此条共2分)  
5. genre: disagree; 因为文章有举例是亲自获取的,所以属于实证研究这个维度。
5. genre: disagree; 因为文章有举例是亲自获取的,所以属于实证研究这个维度。
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篇5题目为:美国学前教育项目质量评价:内容、特点与启示
篇5题目为:美国学前教育项目质量评价:内容、特点与启示
1. system level/edu practice/actors: disagree;因为是探索国家的实践策略,属于政策和原则。
1. system level/edu practice/actors: disagree;因为是探索国家的实践策略,属于政策和原则。

在2018年9月24日 (一) 03:09所做的修订版本

篇1题目为:欧盟终身学习计划整体推进战略的形成 1. system level/edu practice/actors: disagree因为不属于教育,没有研究的必要。 2. educ sector: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。 3. research method: agree;因为不属于教育,没有研究的必要。 4. subs: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。 5. genre: agree; 因为研究是一篇书评,不属于教育学科,作者数量有1个。

篇2题目为:美国十万强基金会的筹款路径 1. system level/edu practice/actors: disagree因为不属于教育,没有研究的必要。 2. educ sector: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。 3. research method: agree;因为不属于教育,没有研究的必要。 4. subs: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。 5. genre: agree; 因为研究的是筹款的路径,不属于教育学科,作者数量有1个。


篇3题目为:流动儿童和城市本地儿童放学后时间分配的比较研究 1. system level/edu practice/actors: agree;论题属于教育实践层面,文献描述了在流动背景下的学生的行为。 2. educ sector: agree; 因为研究对象来自北京市四所小学,和小学相关。 3. research method: disagree; 因为研究是自己采集的数据,并且采用了独立样本的参数检验和非参数检验,属于相关性研究。 4. subs: agree; 因为调查的对象是小学学生和家长。(此条共2分) 5. genre: agree; 因为研究方法有调查和参数检验,属于实证研究,并且作者的数量有一个。


篇4题目为:教学恐惧的实践表征与超越路径 1. system level/edu practice/actors: agree;因为这篇文章论述的是教师的教学恐惧,是影响教学的因素,教学恐惧是教师的心里活动,属于倾向性。 2. educ sector: agree; 因为研究没有与具体部门相关。 3. research method: disagree; 因为对M教师的行为进行描述,有观察法。 4. subs: disagree; 因为研究的对象是教师,应该有教师这个维度。(此条共2分) 5. genre: disagree; 因为文章有举例是亲自获取的,所以属于实证研究这个维度。


篇5题目为:美国学前教育项目质量评价:内容、特点与启示 1. system level/edu practice/actors: disagree;因为是探索国家的实践策略,属于政策和原则。 2. educ sector: agree; 因为是关于学前教育项目的研究,和学前这个部门相关。 3. research method: disagree; 因为是对项目的分析,需要通过查阅网站文件等,因此研究方法有文件。 4. subs: agree; 因为研究的对象是项目。(此条共2分) 5. genre: agree; 因为对项目进行了特点归纳,并提出了自己的观点,属于立场类,作者的数量有3个。

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