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| - | 篇1题目为：致敬传统与民国时期社会教育路径之选择——以民众学校为考察中心，编号为131。
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| - | 1. system level/edu practice/actors: disagree；因为本文章是以特定时代的政治、经济背景来评析了当时相应的教育路径，因此其system level为S。在edu practice的编码有误，不应该以R编码，因为本文中的探讨并没有涉及到教育实践资源。
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| - | 2. educ sector: agree; 因为本文是对于各时期教育路径的评析，未调用特定扇区，未明确表示是对某特定阶段的教育的研究，不对应任何编码。
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| - | 3. research method: agree; 因为本文不属于实证研究，不对应此处的任何编码。
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| - | 4. subs: agree; 因为本文是对教育路径的评析，没有针对特定的研究对象。
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| - | 5. genre: disagree; 因为这篇文章属于评论类，确定特定主题并结合相关文献进行评论，因此应编码为R。作者数量为1正确。
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| - | 篇2题目为：经验回溯与文化反思_劳动阶层研究生的群体叙事，编号为132。
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| - | 1.system level/edu practice/actors: disagree；因为本文不是研究课程方案的，在edu practice中不属于任何一类。actors的编码正确，因为本文研究的是接受高等教育之后劳动阶层研究生的心理变化，而不是以学生的性情和生态环境作为直接研究变量。
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| - | 2. educ sector: disagree;因为本文的研究对象是研究生，属于高等教育阶段，应该编码为T。
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| - | 3. research method: disagree; 因为本文的研究方法为群体叙事，即为访谈法，应编码为A。
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| - | 4. subs: disagree; 因为本文的研究对象是研究生，编码为O。
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| - | 5. genre: disagree; 因为这篇文章由研究者亲自进行访谈，收集了访谈内容，是实证研究，应该编码为E。作者人数为2正确。
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| - | 篇3题目为：英国基础教育信息化现状与启示，编号为133。
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| - | 1.system level/edu practice/actors: disagree；因为本文比较了两国的教育政策，旨在为我国教育信息化的发展提出建议，在system level中应编码为P。edu practice和actors的编码正确。
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| - | 2. educ sector: disagree;因为本文的研究针对教育信息化的发展，研究了英国中小学教育信息化的发展历程，与学校相关，因此可编码为E/S。
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| - | 3. research method: disagree; 因为本文大部分研究了中英两国教育信息化的政策、现状相关的资料文献，此外作者还对英国某小学进行了10个月的观察，用到了观察法，因此可编码为D/O。
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| - | 4. subs: agree; 因为本文的研究内容是教育信息化的发展，不是某一特定的群体或个体。
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| - | 5. genre: disagree; 因为作者在文中有提到对英国某小学进行了历时10个月的观察， 此外本文也是对中英两国教育信息化的历程进行了深入的文献、资料研究，属于实证研究，应编码为E。
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| - | 篇4题目为：学习资源的语义众包标注系统设计，编号为134。
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| - | 1.system level/edu practice/actors: disagree；因为本文提出了与教育实践有关的工具——语义众包标注系统，在system level中应编码为M，在edu practice的编码应为R。本文的主题不是针对个体行动者，因此actors不对应任何编码。
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| - | 2. educ sector: disagree;因为本文所提出的的语义众包标注系统与教育部门无关，因此在此类中不对应编码。
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| - | 3. research method: disagree; 因为本文未采用访谈法，因此不应编码为A，采用了实验法，编码为E。
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| - | 4. subs: agree; 因为本文所设计的系统的适用对象是学生，所以编码为O。
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| - | 5. genre: agree; 因为本文提出了语义众包标注系统，并用实验进行了效果的调查研究，属于实证研究，编码为E正确。
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| - | 篇5题目为：美国运用税收手段促进利益相关者共同发展学前教育的经验与启示——以路易斯安那州入学准备税收抵免为例，编号为135。
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| - | 1.system level/edu practice/actors: disagree；因为本文章以路易斯安那州入学准备税收抵免为例，探究促进学前教育发展的政策等，因此在system level中应编码为P。本文是从学前教育的管理角度进行研究，在edu practice应编码为P。
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| - | 2. educ sector: disagree; 因为本文的研究内容为学前教育，应编码为P。
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| - | 3. research method: disagree; 因为本文研究了路易斯安那州入学准备税收抵免的案例，研究了实施现状等，属于一种调查研究法，应该编码为S。
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| - | 4. subs: disagree; 因为本文研究的是学前教育，不是某特定的个体对象，不适用于这类编码，不应编码为O。
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| - | 5. genre: agree; 因为这篇文章是以案例的分析为主，属于实证研究，被编码为E正确。作者人数也正确。
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