讨论:14王佳雯

出自Joyouswriting

篇1题目为：致敬传统与民国时期社会教育路径之选择——以民众学校为考察中心 编号：131 分类结果： 1.system level/edu practice/actors:2分；因为文章确实是探讨民国时期的社会教育政策与实施状况，属于职业化管理，分类正确。 2.educ sector:2分；没有提到具体是哪一学段，所以无法分类。 3.research method:2分；整篇文章注重评述民国时期的社会教育状况，没有实证研究过程，所以没有研究方法分类。 4.subs:2分；没有实证过程，所以也没有参与者角色。 5.genre:2分；作者主要是评述民国时期的教育政策实施，提出自己的看法，所以是评论类。

篇2题目为：经验回溯与文化反思——劳动阶层研究生的群体叙事 编号：132 分类结果： 1.system level/edu practice/actors:2分；因为这篇文章确实不是属于教育实践方面的，没有相应的分类。 2.educ sector:2分；本文的研究对象是研究生，应该属于大学类。 3.research method:2分；作者是通过记述6为研究生的讲述，进而整理成文章，使用了访谈法。 4.subs:2分；参与者是研究生，但是在这篇文章的研究中，并不是充当学习者的角色，所以是其他角色分类。 5.genre:0分；这篇文章作者在记录下研究生的访谈之后，对于每个人的描述与原生家庭环境做出分析评论，实证类应该是先提出假设，再进行实验证明假设，得出结论，所以评论类分类是正确的。

篇3题目为：英国基础教育信息化现状与启示 编号：133 分类结果： 1.system level/edu practice/actors: 2.educ sector: 3.research method: 4.subs: 5.genre:

篇4题目为：学习资源的语义众包标注系统设计 编号：134 分类结果： 1.system level/edu practice/actors: 2.educ sector: 3.research method: 4.subs: 5.genre:

篇5题目为：美国运用税收手段促进利益相关者共同发展学前教育的经验与启示——以路易斯安娜州入学准备税收抵免为例 编号：135 分类结果： 1.system level/edu practice/actors: 2.educ sector: 3.research method: 4.subs: 5.genre:

篇6题目为：父母冲突与幼儿社会适应的关系——消极情绪的中介作用 编号：136 分类结果： 1.system level/edu practice/actors: 2.educ sector: 3.research method: 4.subs: 5.genre:

篇7题目为：中国残疾人职业教育研究进展 编号：137 分类结果： 1.system level/edu practice/actors: 2.educ sector: 3.research method: 4.subs: 5.genre:

篇8题目为：从“知识学习”走向“完美生活”——我国培智学校课程改革价值取向的变迁 编号：138 分类结果： 1.system level/edu practice/actors: 2.educ sector: 3.research method: 4.subs: 5.genre:

篇9题目为：论“双一流”建设中的学术文化困境 编号：139 分类结果： 1.system level/edu practice/actors: 2.educ sector: 3.research method: 4.subs: 5.genre:

篇10题目为：教师教育者五大角色探析 编号：140 分类结果： 1.system level/edu practice/actors: 2.educ sector: 3.research method: 4.subs: 5.genre: