9路晓旭

出自Joyouswriting

在2018年10月7日 (日) 11:19由路晓旭 (对话 | 贡献)所做的修订版本
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篇1题目为:欧盟终身学习计划整体推进战略的形成


1. system level/edu practice/actors: agree;因为不属于教育,没有研究的必要。


2. educ sector: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。


3. research method: agree;因为不属于教育,没有研究的必要。


4. subs: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。


5. genre: agree; 因为研究是一篇书评,不属于教育学科,作者数量有1个。


篇2题目为:美国十万强基金会的筹款路径


1. system level/edu practice/actors: disagree;因为不属于教育,没有研究的必要。


2. educ sector: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。


3. research method: agree;因为不属于教育,没有研究的必要。


4. subs: agree; 因为不属于教育,没有研究的必要。


5. genre: agree; 因为研究的是筹款的路径,不属于教育学科,作者数量有1个。


篇3题目为:流动儿童和城市本地儿童放学后时间分配的比较研究


1. system level/edu practice/actors: agree;论题属于教育实践层面,文献描述了在流动背景下的学生的行为。


2. educ sector: agree; 因为研究对象来自北京市四所小学,和小学相关。


3. research method: disagree; 因为研究是自己采集的数据,并且采用了独立样本的参数检验和非参数检验,属于相关性研究。


4. subs: agree; 因为调查的对象是小学学生和家长。


5. genre: agree; 因为研究方法有调查和参数检验,属于实证研究,并且作者的数量有一个。


篇4题目为:教学恐惧的实践表征与超越路径


1. system level/edu practice/actors: agree;因为这篇文章论述的是教师的教学恐惧,是影响教学的因素,教学恐惧是教师的心里活动,属于倾向性。


2. educ sector: agree; 因为研究没有与具体部门相关。


3. research method: disagree; 因为对M教师的行为进行描述,有观察法。


4. subs: disagree; 因为研究的对象是教师,应该有教师这个维度。


5. genre: disagree; 因为文章有举例是亲自获取的,所以属于实证研究这个维度。


篇5题目为:美国学前教育项目质量评价:内容、特点与启示


1. system level/edu practice/actors: disagree;因为是探索国家的实践策略,属于政策和原则。


2. educ sector: agree; 因为是关于学前教育项目的研究,和学前这个部门相关。


3. research method: disagree; 因为是对项目的分析,需要通过查阅网站文件等,因此研究方法有文件。


4. subs: agree; 因为研究的对象是项目。


5. genre: agree; 因为对项目进行了特点归纳,并提出了自己的观点,属于立场类,作者的数量有3个。


篇6题目为:随班就读课堂教学评价指标体系构建——基于德尔菲法的研究


1. system level/edu practice/actors: agree;随读就班课堂教学评价体系的构建,属于教学实践的实践所需的资源。


2. educ sector: agree;与特殊儿童有关,不属于编码中的几类。


3. research method: disagree;研究方法应该还有相关性研究,因为采用SPSS对自己获得 数据分析,编码C。


4. subs: agree;研究对象是评价体系。


5. genre: agree; agree; 因为对自己亲自获取第一手资料进行分析,属于实证类,作者的数量有3个。


篇7题目为:论教育理论的实践化改造


1. system level/edu practice/actors: agree;文章阐释了教育理论实践化的改造形式,属于方法论,编码正确。


2. educ sector: agree;并无与具体的研究部门相关,不编码。


3. research method: agree;无研究方法,不编码。


4. subs: agree;文章论述了教育理论的问题、特征、实践化的改造形式,研究对象是教育理论实践化,不编码。


5. genre: agree; agree;作者数量1个,文章是作者观点的形成。


篇8题目为:学校:课程制度创新的生长点


1. system level/edu practice/actors: agree;文章主要是对学校课程制度创新的指导原则。


2. educ sector: agree; 并无与具体的研究部门相关,不编码。


3. research method: agree;只是作者观点的阐述,无研究方法,不编码。


4. subs: agree;文章的研究对象是学校的课程制度,所以不编码。


5. genre: agree; agree; 作者数量1个,文章是作者观点的形成。


篇9题目为:“布衣知识分子”的教育人生——刁培萼先生学术思想和精神遗产


1. system level/edu practice/actors: agree;文章描述了刁培萼先生的一些个人特点。


2. educ sector: disagree;研究对象是大学老师,与大学有关,编码T。


3. research method: disagree;研究方法有观察,编码O,还有自我反思,编码A。


4. subs: disagree;研究对象是教师,编码T。


5. genre: agree; disagree;是教育传记,属于实证类,编码E。


篇10题目为:我国地方普通本科院校转型发展若干热点问题辨析


1. system level/edu practice/actors: agree;探索国家教育政策,编码正确。


2. educ sector: agree; 文章研究对象是普通本科院校,编码正确


3. research method: disagree;有文件的总结,编码D。


4. subs: agree;文章研究对象是普通本科院校,不编码。


5. genre: agree; agree;观点阐述,立场类,作者数量2个,正确。

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